About the work
Existe controversia sobre el trabajo que se realiza al interior de las USAER, sobre todo en la determinación de las NEE y por la discrepancia entre los programas de trabajo del profesor de apoyo y la planeación del profesor de grupo. Lo que indica una falta de consenso entre docentes sobre las estrategias a seguir en el apoyo de niños con NEE.
Por otro existe dificultad por parte de los profesores de apoyo para determinar las NEE, lo que lleva a efectuar un trabajo paralelo al profesor de grupo. Lo que indica que las adecuaciones curriculares, no responden a las NEE.
Los niños con necesidades educativas especiales requieren de apoyos o recursos adicionales o diferentes. La mayoría de estas necesidades especiales se resuelven a través de las adecuaciones curriculares. Las adecuaciones curriculares son la respuesta específica y adaptada a las necesidades de un alumno que no puedan cubrirse por el currículo común.
La realización de las adecuaciones curriculares individualizadas supone la determinación de las NEE. De ahí la importancia de tener claro qué son, en que consisten y como se determinan las NEE.
Si estas percepciones son correctas el propósito de las USAER, como instancia técnico operativa de la educación especial, que es el impulsar y colaborar en el proceso de mejora y transformación de los contextos escolares de la Educación Básica Regular, hasta el momento no se ha logrado consolidar. Por lo anterior consideramos importante identificar los procedimientos que se emplean en la determinación de las NEE, y si son estos los que provocan a un paralelismo entre las estrategias de trabajo entre el profesor de apoyo y el profesor de grupo.
Print work information
Work information
Title UNIDAD DE SERVICIO DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR
Existe controversia sobre el trabajo que se realiza al interior de las USAER, sobre todo en la determinación de las NEE y por la discrepancia entre los programas de trabajo del profesor de apoyo y la planeación del profesor de grupo. Lo que indica una falta de consenso entre docentes sobre las estrategias a seguir en el apoyo de niños con NEE.
Por otro existe dificultad por parte de los profesores de apoyo para determinar las NEE, lo que lleva a efectuar un trabajo paralelo al profesor de grupo. Lo que indica que las adecuaciones curriculares, no responden a las NEE.
Los niños con necesidades educativas especiales requieren de apoyos o recursos adicionales o diferentes. La mayoría de estas necesidades especiales se resuelven a través de las adecuaciones curriculares. Las adecuaciones curriculares son la respuesta específica y adaptada a las necesidades de un alumno que no puedan cubrirse por el currículo común.
La realización de las adecuaciones curriculares individualizadas supone la determinación de las NEE. De ahí la importancia de tener claro qué son, en que consisten y como se determinan las NEE.
Si estas percepciones son correctas el propósito de las USAER, como instancia técnico operativa de la educación especial, que es el impulsar y colaborar en el proceso de mejora y transformación de los contextos escolares de la Educación Básica Regular, hasta el momento no se ha logrado consolidar. Por lo anterior consideramos importante identificar los procedimientos que se emplean en la determinación de las NEE, y si son estos los que provocan a un paralelismo entre las estrategias de trabajo entre el profesor de apoyo y el profesor de grupo.
Work type Education, Informative
Tags discapacidad, nee, usaer
-------------------------
Registry info in Safe Creative
Identifier 1504223908383
Entry date Apr 22, 2015, 2:23 AM UTC
License Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0
-------------------------
Copyright registered declarations
Author. Holder Gerardo González Guadarrama. Date Apr 22, 2015.
Information available at https://www.safecreative.org/work/1504223908383-unidad-de-servicio-de-apoyo-a-la-educacion-regular
/
Registration: 1504223908383
